沈秋常常想，也许地理成为自己的“老大难”这件事，这个地理老师也占了一部分原因。

毕竟他是沈秋在地理学科上，第一任启蒙老师。

地理还剩下最后一个单元，却一点也不容易。

要沈秋总结，就是东一榔头西一棒槌的一个单元。

这边还讲着世界上的国家分布呢，写一节就写到面积和人口了。

刚整明白这些，又回到国家的大洲分布去了。

你以为顶多就是这些，错了。

它下一节课变成了经济地理，开始研究上发达国家和发展中国家的区别。

最后一个神转折，上升到了**地理，加强国际合作去了。

这么一大圈绕下来，眼睛直接学成个蚊香圈。

对于沈秋来说，她擅长理解确定性的知识。

而在她的认知中，相比地理，其他的几个学科都是相对确定性的。

比如语文就是文学素养的积累、数学就是公式概念的掌握、英语更别说了，初中时词汇量就是王道。

思想品德是树立价值观、历史就是对过去的记录和分析。

至于生物，更加直白了，从名字就告诉你了，人家研究一切跟生物有关的知识。x33

到了地理这，就全乱了套。

感觉地理就是一门啥都想要，还啥都不全要的学科。

其复杂性从定义就能看出来，词典上是这样解释的：

＜地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。＞

又是自然又是人文的，相当于一会儿理科思维，一会儿文科思维。

前世只是浑沦吞枣地跟着课本学，倒还好。

这一世，她的目标是每一个知识点都掌握百分之一百五十的程度。

面对如此复杂的地理，自然是学的头晕脑胀、累到吐血了。

好在还有家里的事，可以稍稍转移注意力，缓解一下这种头痛。

是时候关心一下，老爸老妈在团结街考察的进展了。