众人静静听着那个老师。

“我当着亚里士多德的面，夸赞苏业，认为苏业有超越亚里士多德的可能。亚里士多德不仅没有生气或反感，反而欣喜若狂，这超出我的意外。”

“表面上是亚里士多德谦虚好学，但再深一层，是他意识到，苏业可能会对他有负面影响，也对他有正面影响，但他无惧负面影响，自己选择了正面影响作为最终的结果。这话有点像苏业对我说过的……”

欧几里德快速翻书，看了一眼之前记录苏业的话，又翻回来，继续写。

“……绝大多数时候，事情本身不重要，重要的是我们看待事情的角度。别人因为只看到苏业对自己的负面影响，反感、对抗、攻击甚至使用各种手段打压，但这不仅会浪费精力和时间，也必然会减缓自己成长的脚步。可亚里士多德，永远把所有事情看成在推动自己进步，最终，也必然会让他进步。我甚至怀疑，苏业也在做同样的事。”

“那么，我应该学习亚里士多德的这种方法，那就是用更积极乐观的心态去看待问题，认定一切都对自己有益。用瞭望手效应解释，苏业的优秀，是一种机会信号，而亚里士多德如此快速抓住这个机会信号，一定是他有一个内在的目标，比如谦虚地学习，比如谦虚地向有成就者学习，等等等等。与此同时，我应该用苏业总结的方法，追问，亚里士多德为什么会这样？”

“嗯，记住这件事，我会找大块的时间来思考。”

欧几里德写完，合上书，而那个老师也正好读完。

所有老师愣了一下，默默地翻开魔法书，老老实实地学着欧几里德，记录刚才发生的一切。

他们意识到，这并不只是苏业的草地授课，而是苏业、亚里士多德和欧几里德三个有着真正智慧的人，在同一境界共同切磋、共同学习、共同进步。

经过短暂的休息，苏业再次开口。

“实际上，聪明的同学在我刚才询问大家在迈步和方向之间应该还需要什么的时候，已经发觉，霍特已经具备了很多。”

“比如，他一直坚持和努力，谁说霍特不努力不坚持，大概会被神王宙斯一道雷霆劈死。比如，他也有方法，毕竟这里都是最优秀的老师，而且我们都会教他很多方法。比如，他有我们的帮助，没人打压排挤他，在这个学校，霍特比我还受欢迎。他收到的善意，远远多于每一个人。而且，他也相信那是善意，没有扭曲或者**。”

苏业看着霍特，同学们也看着霍特点头。