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但是，谁又能保证A类实验体，不是因为经验更丰富和能力更强而更镇定呢？

所以，祝施久从一开始就考虑到了两种可能，而且为了这两种可能，他引导其他学员进行了选择，而自己和苏婵，则是选择了天平的两端！

他给苏婵创造了一个绝佳的机会，让她全部都选择了A类实验体，而自己则是选择了B类实验体。

两者是两个极端，无论是哪一者，只要苏婵加入进选择，那祝施久的选择就不会有偏差。

有苏婵在，祝施久怎么可能会仅仅选择其中一类？

苏婵以为这是他的第二重谋划，认为他想选择更强的实验体，不过，她没有料到，祝施久真正的第二重谋划，是想选择更弱的实验体！

其他学员为了争取强力角色而盲选，祝施久却直接引导学员产生了选择的秩序，他的目标始终是更弱的实验体！

学员们不知道A类还是B类实验体更弱，教官肯定知道！

如果这一周目苏婵选择的A类实验体更弱，那祝施久下一周目就会选择A类实验体。但如果B类实验体更弱，那下一周目他就选择B类实验体。

总之，只要他使用更弱的实验体打出更辉煌的战绩，那么就必然能够证明他的能力优秀。

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同时，被他引导着选择了更弱的实验体的其他学员们，很有可能表现糟糕，反而更能凸显出他的优秀。

这才是他的阴暗的第二重谋划！

然而，到这里就结束了吗？

还没结束。

祝施久有第三重谋划！

选择更弱的实验体，其实有个最简单粗暴的方法，那就是回档。

只要回档次数够多，一个个尝试尽所有的实验体，自然就能够知道哪个实验体更强，哪个更弱。

但为什么祝施久没有这么做？

因为他需要用引导其他学员的方式，来划分这些学员的品质。

大部分学员光顾着考虑祝施久这个最强新人的推论了，只有二三人仍然坚持自己的选择。

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如此一来，祝施久就能够将这些学员区分开来了。

哪些人更有主见，坚持果断；哪些人容易跟风，随风摇摆；哪些人暗中观察，谋而后定……全都被祝施久尽收眼底。

这仅仅只是第